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小班音樂《狐貍和石頭》PPT課件教案

小班音樂《狐貍和石頭》PPT課件教案

小班音樂《狐貍和石頭》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是學習概括動物特征、創編謎面,培養幼兒概括能力和邏輯思維能力。

活動設計思路:
大班幼兒思維活躍,抽象思維開始萌芽;本班幼兒性格外向,有較強烈的探索欲望和表現欲,根據我班
幼兒特點,我設計次此次仿編謎語活動,以促進幼兒語言概括和邏輯思維能力的發展。
活動目標:
1、學習概括動物特征、創編謎面。
2、培養幼兒概括能力和邏輯思維能力。
3、培養幼兒傾聽的習慣。
活動準備:
1、鐘表、長頸鹿、青蛙、袋鼠、公雞等的圖片。
2、豐富幼兒對于上述動物的認識 。
活動過程:
1、導入
今天,我們班來了許多客人老師,她們知道我們大二班小朋友特別能猜謎語,大家想不想表現一下自己
猜謎本領。
2、基本部分
(1)猜謎:
大眼睛,闊嘴巴,咕呱咕呱愛說話,捉蟲能手就是它。
--(青蛙)
有只動物真稀奇,長得像架起重機,夠樹梢,不費力,
吃著嫩葉甜和蜜。
--(長頸鹿)
有個媽媽真奇怪,身上帶個大口袋,不放蘿卜不放菜,里面放著小乖乖。
--(袋鼠)
你們猜得真是又快又對!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的,說說你的猜謎方法。(請幼兒來單
獨解說,)
老師:猜謎語真好玩,而且可以讓我們變得更聰明,我們自己也來學習編謎語,編出各種各樣的謎語,
這樣不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明,可以考一考爸爸、媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特
殊心理--與大人比賽,激發幼兒編謎語的興趣……)
(2)編謎:
A:要求:猜謎時,別人說出來的是謎面,讓你猜的是謎底。編謎:就是用打比方的方法說出一種事物的
特點,但是千萬不能說出這種事物的名稱。不過,我們編的謎面句子要短小、整齊、押韻,像說順口溜
一樣,像唱一首歌。
B、編謎:
先出示公雞的圖片(請幼兒回憶公雞、特征,允許考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體
設計意圖:
小班幼兒最喜歡各種小動物,對動物生活習性特征都比較熟悉,在平時的活動中喜歡模仿各種小動物,加上是小班第二學期,孩子們也掌握了一定的學習生活常規,狐貍和石頭的游戲,需要孩子們專注的傾聽能力,也需要孩子們的自控能力。本次活動根據小班幼兒的年齡特點,以故事導入,引導幼兒模仿各種小動物的形態,根據音樂的節奏變化進行游戲,讓幼兒在快樂的游戲中進一步提高自己的自控能力,體驗游戲的快樂。
活動內容:狐貍和石頭(音樂游戲)
活動目標:
1.能隨音樂有節奏地做各種動物的動作,懂得在音樂變化時擺出各種造型的動作。
2.遵守游戲規則,體驗游戲的快樂。
活動準備:
音樂、狐貍頭飾2個、布偶
活動過程:
一、律動入室
小朋友們開著小汽車一起去森林里做游戲吧。
(開汽車入室,動作簡單,孩子們聽著音樂很自然的就玩起了開汽車的游戲進入活動場地)
二、故事引題,激發幼兒游戲的興趣
(出示狐貍手偶)你們看是誰來了?狐貍先生正在森林里散步,一群可愛的小動物,悄悄的跟在它的后面和它玩起了捉迷藏的游戲,當狐貍回頭看的時候,小動物們就立刻變成了各種各樣的石頭,一動也不動,狐貍先生繞來繞去就是沒發現,它只好繼續往前走,你們聽它們來了。
(教師用故事引題激發了幼兒的游戲愿望,孩子們能夠安靜地傾聽)
三、欣賞音樂,引導幼兒感受音樂的意境,創編小動物的動作
1.完整欣賞第一段音樂,學習小動物的動作
提問:你聽到有什么小動物來了,它是怎樣跟在狐貍后面的?
(幼兒能夠安靜傾聽音樂并根據自己的想象說出各種小動物,并能用動作來表現,在教師哼唱曲調下初步能夠根據音樂的節奏進行表現,教師在此要鼓勵能夠聽音樂合拍做動作的孩子。以此來提醒其他幼兒要按音樂的節奏做動作)
2.隨著音樂節奏模仿小動物的動作。
我們一起來聽著音樂學習小動物走。
(幼兒能夠聽著音樂學做自己喜歡的小動物的動作,教師把重點放在了幼兒學習各種小動物的動作上,忽視了提醒幼兒要按音樂的節奏進行,所以除了部分的幼兒能夠按音樂節奏做動作,還有部分的幼兒沒有按音樂的節奏進行)
四、欣賞第二遍音樂,感受音樂的節奏與變化,學會控制身體做出各種造型動作
小動物們被狐貍發現了嗎,為什么?小動物們是在什么時候變成各種各樣的石頭的。讓我們仔細聽聽音樂。
1.提問:(1)小動物們是在什么時候變成石頭的,音樂有什么變化?
(2)它們會變成什么樣的石頭呢?
(幼兒能夠坐在位置上安靜地傾聽音樂,能夠感受到音樂的明顯變化,通過自己的大膽想象,能夠大膽地說出小動物們變成的各種石頭,有三角形的、圓形的、小兔形的,通過幼兒們的表現我們可以看到幼兒對石頭的生活經驗比較少,教師在課前可以給幼兒豐富,讓幼兒的回答更精彩,形體表現上更豐富。)
2.教師與幼兒一起玩變石頭的游戲
我們一起來試一試,我喊123轉過頭來看小朋友時,你們就立刻學小動物變成各種各樣的石頭。
(通過口令豐富幼兒的游戲規則,幼兒對游戲感興趣,能夠很快融入游戲,但從幼兒形體的表現上看,教師課前的豐富不夠,幼兒表現出的石頭造型比較單一、比較小氣,只有個別幼兒變成了自己喜歡的小動物的動作,教師注重了孩子定型的規則,忽略了造型的啟發)
3.師幼聽音樂做變石頭的游戲
聽著音樂你們會玩這個游戲嗎?我們來試一試。
要求:小朋友們先聽著音樂學習小動物走,在聽到音樂變化時立刻變成各種造型的石頭,保持不動。
(幼兒能夠聽音樂進行游戲,教師注重了游戲規則,忽略了動作的提升)
五、師幼共同游戲(兩遍)
今天我們就來扮演森林里的小動物來玩狐貍和石頭的游戲,老師扮演狐貍在森林里散步,小朋友們扮演小動物隨著音樂悄悄地跟在狐貍的背后,當狐貍回頭看時,小動物們立刻變成各種各樣的石頭,保持不動,不被狐貍先生發現。
1.游戲要求:
(1)做游戲時要隨著音樂的節拍做動作
(2)聽到狐貍轉身的音樂要立刻變成各種造型的石頭,并保持自己的身體不動。
2.師幼聽音樂共同游戲,教師提醒幼兒游戲規則
(幼兒能夠與教師一起聽音樂進行游戲,能夠遵守游戲規則,快樂地游戲,部分幼兒在變石頭造型的時候,開始有了動物造型的表現。)
七、活動結束
讓我們聽著音樂去找其他小動物一起做游戲吧。
(活動在自然的狀態下結束,孩子們還意猶未盡,嚷著回班在繼續玩游戲,還想自己來當小狐貍,教師能夠多一遍的游戲給孩子,滿足幼兒的愿望。)
活動反思:
1.在選取教材的時候,覺得應該是比較容易完成的,活動開展下來后發現由于自己的定位在幼兒學做各種小動物動作和變化各種石頭的造型上,而忽略了音樂在游戲中的位置。一是隨音樂節奏學小動物的動作,在第一環節幼兒學習小動物動作的時候,就要對能夠隨音樂節奏做動作的幼兒進行表揚,以此來提醒后面的幼兒也要隨音樂節奏學習小動物,在教師哼唱的環節,可以整句哼唱,也可以根據情況哼唱一小段。二是在第三環節學習各種石頭的造型時,幼兒的生活經驗比較少,教師可以把幼兒的動作夸張化,啟發幼兒做出各種夸張的美的造型。
2.游戲與平時玩的木頭人的游戲相似,教師的語言動作可以在夸張些,增加游戲的趣味性。
3.本次活動是以故事的形式展開,符合小班幼兒的年齡特點,幼兒的游戲興趣較濃,能夠根據故事的情境,快樂地融入音樂游戲中。
 
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