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幼兒園大班數學《100以內的數的練習3》FLASH課件動畫教案

幼兒園大班數學《100以內的數的練習3》FLASH課件動畫教案

幼兒園大班數學《100以內的數的練習3》FLASH課件動畫教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是通過操作實踐活動,初步理解幾十幾的意義,會按順序數出100以內的數,會讀、寫這些數,知道數的組成,培養學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。

【教學目標】
1.通過操作實踐活動,初步理解幾十幾的意義,會按順序數出100以內的數,會讀、寫這些數,知道數的組成。
2.培養學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學生能在數學活動中,增強動手操作能力,語言表達能力,學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數學在生活中的應用。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
【教學重難點】順序數出100以內的數,會讀、寫這些數。理解幾十幾的意義,掌握幾十九后面一個數是多少的問題。
【教學準備】小棒2捆10根、光盤
【教學過程】
一、復習導入。小朋友們,我們已經認識了哪些數?你能按順序說一說嗎?他是按什么順序說的?還可以怎樣說?這里最大的數是幾?20后面還有很多數,今天我們一起來認識他們。(板書課題)二、操作研究。
1.今天的學習中老師想請同學們幫忙,你們愿意嗎?數出23跟小棒,把它們擺在桌上,怎樣擺能看得很清楚?請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)問:有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?比比看,誰擺的又對又清楚?(學生操作,教師巡視)說明:1捆是10根,2捆是20根,再添3根是二十三根。提問:看著大屏幕,你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?指名回答。小結:一捆是1個十,兩捆是2個十,3根是3個一,2個十和3個一合起來是23.現在老師請你拿出23根小棒,想想看怎樣最快?學生再次練習擺小棒。
2.剛才小朋友表現得非常棒,下面老師要考考你們了,按要求擺出指定的數,看誰擺得最清楚!擺24根小棒,學生動手操作,教師巡視。誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?擺29根小棒,學生動手操作,教師巡視。誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經擺出29根小棒,再添上一根是多少根?(出示動畫)仔細觀察,你又想到了什么?說明:29根再添上一根是30根,這時,單根的小棒又滿10根了,又可以捆成一捆,現在有幾捆小棒,是幾個十?延伸:三十九添上1是多少?四十九,五十九添上1呢?指名回答。
4.談話:小朋友說得非常棒,現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!誰來說說你是怎樣擺的?現在請小朋友接著一個一個數到九十九。學生一邊擺小棒,一邊數數,教師巡視。下面請小朋友看著小棒一起來數一數。(集體數數)下面我們不看小棒,誰能從八十五一個一個地數到九十九?指名回答。剛才小朋友已經擺出了九十九,想一想,再添上1根是多少根?學生動手擺一擺,同桌討論。指名回答。你是怎么想的?說明:99再添上1是100,這時,單根的小棒又滿了10根了,又可以捆成一捆了?,F在有幾捆小棒?是幾個十?10個十是一個百(板書)現在你能10個10個地從10 數到100嗎?現集體數一數,再指名數一數。
三、鞏固練習。小朋友們認識這些數了嗎?我們今天學過的數,在我們生活中經常遇到,我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。數一數我們教師里有多少張桌子,有多少把椅子?你有什么好辦法,告訴同桌你是怎么想的。學生討論,指名回答,有道理即可。集體交流:可以一個一個地數,數出有多少張桌子,多少把椅子。還可以通過班級的人數知道有多少張桌子,多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉,仔細觀察,你知道有多少根嗎?怎樣數最簡便?你會5個5個地數碼?學生數數。那么我們能不能5個5個地從5數到100呢?
3.完成“想想做做”第3題?,F在沒有圖了,你會數碼?從七十起,一個一個地數到一百。我們剛才是怎樣數的?(一個一個地數的)你能2個2個地數嗎?誰來試一試。誰還能5個5個地數?
4.完成“想想做做”第4題。出示一桶羽毛球:你知道里面有多少個羽毛球嗎?出示第一張圖片,提問:誰來說說這里有幾個十和幾個一,合起來是多少?出示第二張圖片,提問:第二幅圖里又有幾個十和幾個一呢,合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。小朋友們說得非常棒,老師準備了一些糖果送給大家,你知道這里有多少顆嗎?引導這么多的糖果,怎樣數才會不重復又不遺漏呢?生:每數10個就圈一圈。請小朋友自己圈一圈,數一數一共有多少顆?指名回答。6.猜猜看。同學們,猜猜看,老師今年多少歲?根據學生的回答,說猜的結果是大了還是小了。你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?四、全科總結同學們,這節課我們認識了很多數,想想看你還在哪里發現過這些數?(指名交流)
小結:只要我們留心觀察,一定會有更多的發現。課后,請同學們做個有心人,找一找我們身邊哪兒還有這些數,請你告訴老師或者同學們。
活動反思:教學時我讓學生通過課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數這個過程,來學習100以內數的讀、寫。通過學生觀察、動手、思考、對比,加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。其中重點問題“‘33’的兩個‘3’表示的意義一樣嗎?”讓學生對數位的認識更多深入清楚。教學讀法和寫法時,我注意由易到難,逐步引導學生撥珠、讀數,由直觀到抽象,增強學生數感。在例5的教學中讓學生自己直接看圖寫數。體會當個位上一個也沒有時,應用“0”占位。在教學100的讀寫時,先通過復習100的認識,再結合課件演示100的組成,接著通過計數器認識數位“百”,緊接著學習關于100的讀寫。通過生動形象的課件演示,學生對100的認識由淺入深,對100的讀寫印象深刻,成功攻克本節課的重難點。當然,在這節課上,我還有很多不足之處,如在每個例題講過后的緊跟練習不夠多,練習內容也不夠深入。課后作業沒有給學生充分動筆的時間。另外,課堂提問面還不夠廣,有一些同學沒有被問到,課堂生成的問題不夠,也沒有細致處理。在今后的課堂中我一定要再細致些,再考慮全面些。爭取進一步提問課堂效率,做好高效課堂。在教學100的讀寫時,先通過復習100的認識,再結合課件演示100的組成,接著通過計數器認識數位“百”,緊接著學習關于100的讀寫。通過生動形象的課件演示,學生對100的認識由淺入深,對100的讀寫印象深刻,成功攻克本節課的重難點。當然,在這節課上,我還有很多不足之處,如在每個例題講過后的緊跟練習不夠多,練習內容也不夠深入。課后作業沒有給學生充分動筆的時間。另外,課堂提問面還不夠廣,有一些同學沒有被問到,課堂生成的問題不夠,也沒有細致處理。在今后的課堂中我一定要再細致些,再考慮全面些。爭取進一步提問課堂效率,做好高效課堂。
小百科:數字分好幾種,阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數字”。
 
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